加拿大行为科学杂志
研究方向:PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
出版国家或地区:CANADA
ISSN刊号:0008-400X
E-ISSN刊号:1879-2669
期刊简称
CAN J BEHAV SCI
大类学科:心理学
小类学科:PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
出版周期:4 issues/year
出版年份:1969
出版语言:Multi-Language
出版国家和地区:CANADA
是否预警:否
出版商:APA
通讯方式:Can. J. Behav. Sci.-Rev. Can. Sci. Comport.
《Canadian Journal Of Behavioural Science-revue Canadienne Des Sciences Du Comport》(中文名称:加拿大行为科学杂志)是一本在 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY领域享有盛誉的学术期刊, 由APA出版商出版。 该期刊自1969年创刊以来, 已被国际知名数据库 SCIE(科学引文索引扩展版) SSCI(科学引文索引扩展版) 收录,确保了其研究成果的全球可见性和学术影响力。
在中科院SCI期刊分区中,加拿大行为科学杂志被归类为心理学类4区,显示了其在该领域的卓越地位和高度认可。 在Web of Science的期刊引用报告(JCR)中,加拿大行为科学杂志同样表现出色,其 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY 领域位于Q3区,进一步证明了其在心理学领域的领先地位。 该期刊的最新影响因子为1.3,CiteScore指数为5.1,SJR指数为0.843,SNIP指数为0.762,这些指标均体现了期刊的学术影响力。 该期刊的平均审稿周期约为 。
综上所述,《Canadian Journal Of Behavioural Science-revue Canadienne Des Sciences Du Comport》作为一本在 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY领域具有重要影响力的学术期刊, 凭借其高质量的论文发表、广泛的学术认可,成为了科研人员投稿和学术交流的重要平台之一。
2016年 | 2017年 | 2018年 | 2019年 | 2020年 | 2021年 | 2022年 | 2023年 |
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0 | 0 | 0 | 0 | 1.574 | 4.309 | 2.5 | 1.3 |
2016年 | 2017年 | 2018年 | 2019年 | 2020年 | 2021年 | 2022年 | 2023年 |
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1.3 | 1.6 | 1.7 | 2.3 | 2 | 3.2 | 4.7 | 5.1 |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Psychology 小类:General Psychology | Q1 | 50 / 216 |
77% |
Top期刊:否 综述期刊:否
大类学科 | 小类学科 | ||
心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY 心理学:综合 | 4区 |
Top期刊:否 综述期刊:否
大类学科 | 小类学科 | ||
心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY 心理学:综合 | 4区 |
Top期刊:否 综述期刊:否
大类学科 | 小类学科 | ||
心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY 心理学:综合 | 4区 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY | SSCI | Q3 | 122 / 218 |
44.3% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY | SSCI | Q2 | 92 / 218 |
58.03% |
Laterality
Merrill-palmer Quarterly-journal Of Developmental Psychology
Journal Of Community & Applied Social Psychology
Cognitive Behaviour Therapy
Sexual Abuse-a Journal Of Research And Treatment
Journal Of Vocational Behavior
Child Abuse & Neglect
Psychological Methods
Zeitschrift Fur Arbeits-und Organisationspsychologie
School Psychology